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Mathématiques · CM2

Heures, calendriers et durées en CM2

Relier une horloge à une heure et placer correctement ses aiguilles. Se repérer dans le temps et calculer une durée adaptée au niveau.

L’essentiel pour commencer

5 à 10 min

Pour calculer une durée, avance jusqu’à l’heure suivante puis jusqu’à l’arrivée. Une heure vaut 60 minutes, et non 100.

Un exemple expliqué

Quelle durée de 9 h 45 à 11 h 10 ?

  1. De 9 h 45 à 10 h : 15 min ; jusqu’à 11 h : 60 min ; puis 10 min.
  2. Durée : 85 min, soit 1 h 25 min.
À toi de jouer · 2 questions corrigées

Essaie sur une feuille avant d’ouvrir chaque réponse. Ces questions sont indépendantes des fiches PDF.

Question 1

Quelle durée de 14 h 35 à 16 h ?

Voir le corrigé de la question 1
  1. Il reste 25 min jusqu’à 15 h, puis 60 min.
  2. Durée : 85 min, soit 1 h 25 min.

Question 2

Une activité dure 50 min et commence à 10 h 25. Heure de fin ?

Voir le corrigé de la question 2
  1. 35 min amènent à 11 h ; il reste 15 min.
  2. Elle se termine à 11 h 15.

Exercices de CM2 à imprimer

3 fiches gratuites sur cette notion. 3 séances de 20 à 30 min. Les PDF ci-dessous n’ont pas encore de corrigé complet. Les deux questions en ligne ont leurs réponses expliquées.

Crayon, gomme et instruments indiqués dans la fiche. Imprime à 100 % pour conserver les dimensions des tracés.

Conseils et parcours d’apprentissage

Les compétences travaillées

  • Lire et dessiner l’heure
  • Calendriers et durées
  • Calendriers et durées

Comment s’y prendre

Combiner conversions, monnaie et durées dans une même situation et vérifier la cohérence des unités.

Une erreur à éviter

Ne pas additionner des mesures écrites dans des unités différentes. Choisir une unité commune et distinguer mesure et nombre de graduations.

Avant et après cette notion

Des problèmes corrigés pour réinvestir

Ces dossiers proposent d’autres situations ; leurs corrigés concernent les problèmes de ces dossiers.

Pour aller plus loin

Ces notions s’appuient sur ce que tu viens de travailler.

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